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u8z | 2019-01-23 | 阅读(26) | 评论(194)
迁移思维,启发思维,活化思维,拓展思维,步步递进,层层深化,多种感官参与活动,有机地促进教与学互动,学与学互动,师与生互动,生与生互动,组与组互动。【阅读全文】
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gs6 | 2019-01-23 | 阅读(202) | 评论(912)
教师应该是一个有思想的行动者,优秀教师与众不同的“研究”方式,加速了他们的专业成长.其中,最为突出的特点就是他们在“知行合一”中提高专业水平.“知行合一”强调“知”和“行”的同步交互与“悟性自足”——在“行”中“知”、“行”和“知”齐头并进,注重主体悟性的发挥和行为的同步跟进,也就是在课堂拼搏中学会教学,在问题的驱动下提高自身的水平以适应学生的需求.笔者有幸参加2014年宁波市教坛新秀评比,现就课堂评比“两直线的交点坐标和距离公式”,探讨一下在“知行合一”理念下,如何在一个个问题的驱动中,优化课堂教学设计,提高课堂实效,促进师生共同成长.陈永明教授在《评议数学课》中曾说:“导入知识不应该马马虎虎,马虎了,学生就不知道知识的来龙去脉了.”可见导入知识的重要性.源于本节是高二复习课,为了课堂自然流畅,应注重回归本源,凸显本真数学教学,关注课堂生成,解决“学生独自面对数学问题...【阅读全文】
ldz | 2019-01-23 | 阅读(105) | 评论(632)
1工欲善其事,必先利其器中学生物实验改进与创新最突出的特点,就是促进教师想方设法完成教材中的实验,将教材实验作为一个经典案例,创造性地使用教材,不断地开发新的课程资源。【阅读全文】
dz7 | 2019-01-23 | 阅读(905) | 评论(590)
睡眠较深,不易唤醒,每夜或隔几天发生尿床,甚至每夜遗尿数次。【阅读全文】
vhd | 2019-01-23 | 阅读(470) | 评论(301)
虽然在课堂上进行了大量的练习,可是我发现,上了这堂课和没上这堂课好像没有区别,也就是说,本来就理解这两句话的学生,无论怎么提问,他们都是弄得清楚的,而本来就不理解这两句话的学生单靠这一堂课就能理解的那也是极个别的。【阅读全文】
tvs | 2019-01-22 | 阅读(173) | 评论(486)
自古以来,人类就认识到音乐活动有助于健康。【阅读全文】
6xu | 2019-01-22 | 阅读(434) | 评论(206)
后来一看答案才恍然大悟。【阅读全文】
vrd | 2019-01-22 | 阅读(95) | 评论(53)
该方法分析流程长,不能满足批量样品快速检测的要求。【阅读全文】
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6lh | 2019-01-22 | 阅读(98) | 评论(208)
数学思维品质即在数学思维发生和发展中表现出来的个性差异。【阅读全文】
ct5 | 2019-01-21 | 阅读(600) | 评论(912)
同为白口状的铸铁,由于显微组织的不同也会造成分析的误差[1];而对于已成为不同组织结构的铸铁工件,如灰口铸铁、球墨铸铁和可锻铸铁,缺乏对其化学成分进行快速分析的必要手段。【阅读全文】
sju | 2019-01-21 | 阅读(291) | 评论(995)
一、教材分析与设计思路1.教材分析本节课是人教版高一物理必修一第三章第三节的内容。【阅读全文】
ek5 | 2019-01-21 | 阅读(443) | 评论(981)
但对于作者认为转录不需要解旋酶的观点,笔者认为值得商榷,在此提出以便与同仁交流。【阅读全文】
dfb | 2019-01-21 | 阅读(812) | 评论(570)
二、信息技术与数学思维能力的联系(一)数学思维与数学思维能力的基本概念大脑对数学知识进行相互的联系与有效的概括,从而产生一定的反映结果,这就是数学思维的主要概念。【阅读全文】
jbh | 2019-01-20 | 阅读(371) | 评论(314)
二、类比方法的使用原则学生必须熟悉原结构。【阅读全文】
4uv | 2019-01-20 | 阅读(827) | 评论(833)
但是不管学生有没...【阅读全文】
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